[낙원프레이즈 2017년 8월 호]

청소년이 고민하는 문제 - 공부(3)

글_방미화 
 이룸심리상담센터 대표

 청소년들은 학습을 할 때, ‘암기하는 것이 힘들어요’, ‘친구들과 놀다보니 공부할 시간이 없어요’, ‘책상에 오래 앉아 있는 것이 힘들어요’, ‘교과서 내용에 대해 선생님께서 설명을 자세히 안 해주셔요’, ‘볼 수 있는 자료도 없이 설명만 듣고 있는 것이 힘들어요’, ‘게임이나 스마트폰이 공부에 방해가 되요’, ‘기초가 부족해서 이해가 잘 안돼요’, ‘노력하는 것에 비해 성적이 오르지 않아서 힘들어요’, ‘잡념이 너무 많아 공부에 집중하기가 힘들어요’, ‘공부를 왜 해야 되는지 잘 모르겠어요’ 등등 다양한 이유로 어려움을 호소합니다.
 학습전략검사의 행동특성에서 좋은 결과가 나왔더라도 불안이나 우울 짜증 등 정서적인 영역에서 어려움이 있다면 학습이나 수행 상황에서 저조한 결과가 나타날 수 있기 때문에 따뜻한 관심과 도움이 필요합니다. 청소년이 학습에 많은 노력을 기울였는데도 그만큼의 결과를 얻지 못했다면 자신의 학습전략을 점검해 볼 필요가 있습니다. 8월과 9월호에서는 다양한 학습전략을 살펴보며, 학습의 효과를 최대한 높이기 위해 자신이 잘 사용하는 학습전략과 좀 더 보완해야 할 학습전략 등을 탐색해 보며 참고가 되시길 바랍니다.

                                학습전략검사 결과 예시 : 네이버 이미지

▣ 조직화 전략
․ 공부한 내용을 마인드맵으로 만들어 본다.
․ 학습한 내용을 바로 5~9 문장으로 요약해 본다.
․ 24시간 안에 노트를 재정리 한다.

                                             마인드맵 예시 : 구글 이미지

▣ 정교화 전략
․ 교과서 제목이나 그림을 미리 보고 질문을 만든 다음, 질문의 답을 찾아가면서 교과서를 읽어본다.
․ 수업을 들으면서 머릿속으로 질문을 만들어 보고, 수업내용이나 교과서 내용에서 질문의 답을 찾고자 노력한다.
․ 새로운 용어에 대해서 ‘~란 무엇인가?’라는 질문을 해 본다.

▣ 비판적 검토 전략
․ 공부내용을 자신의 말로 표현하면서 이해하려고 노력한다.
․ 주어진 문제를 여러 방면에서 생각해 본다.
․ 하나의 답을 찾으면 또 다른 답도 찾아본다.

▣ 반복 전략
․ 수업이 끝나자마자 복습한다.
․ 의미를 두면서 기억한다.
․ 다양한 감각기관을 활용한다.
․ 학습한 내용을 10분, 하루, 일주일, 한 달 간격으로 복습한다.

▣ 초인지 전략
․ 예습을 할 때 읽은 부분에 대해 요점을 파악하며, 주제나 학습목표를 생각해 본다.
․ 수업자료를 이해하기 어려우면 자료를 읽는 방법을 변화시켜서 다시 읽어본다.
․ 수업시간에 공부한 내용을 스스로 질문하여 제대로 이해했는지 확인한다.
․ 공부할 때 잘 이해가 되지 않는 것이 무엇인지 확인해 본다.